一、學情分析：
參訓的輕、中度低齡智力落后兒童的運動發展比健全兒童遲緩，平衡協調能力也比較差，一方面影響了他們智力的正常發展，同時也給他們適應生活帶來困難。這些兒童多表現為：多動癥、觸覺敏感、身體協調不良、前庭覺不佳。相比較而言，這個年齡段的孩子腦神經的可塑性較高，通過后天環境刺激及適當的活動，能讓他們獲得感覺運動的經驗，對日后讀書、寫字等認知學習，保持情緒穩定，及適應社會所需具備的感覺統合能力的發展都有十分重要的作用?；逵螒蛴柧毷且环N能在快樂中激發兒童多元智能發展的策略和方法。它涉及到了孩子們的肢體動作、前庭平衡、感官感覺、精細動作、創作游戲等領域。此訓練參訓人數以6—10人為宜，采用團體訓練和個別訓練相結合的方式進行。通過滑板游戲訓練能有效的調節前庭感覺和觸覺，引發豐富的平衡反應，運動中大量的視覺情報、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統合運動功能積極發展。
二、訓練目標：
1、強化前庭刺激及平衡反應的能力。
2、抑制原始反射，促進雙側統合。
3、提高身體動作的敏捷性與協調性。
4、良好習慣的養成。
三、訓練重點：
使用滑板的正確方法。
訓練難點：
能滑動滑板，并在滑板上練習推球。
四、訓練準備：
圓形滑板車、方形滑板車、觸覺球、大龍球、皮球。
音樂帶。
五、訓練過程設計：
（一）準備階段：
列隊進入感統訓練室，簡單準備，交代活動內容，提出希望。
（由于滑動滑板姿勢與飛機飛行狀類似，進入時隨音樂采用小飛機飛來了進入感統室，以引發學生參訓的興趣。）
（二）活動過程
1、認識本次訓練的器材。（圓形滑板車、方形滑板車、觸覺球、大龍球、皮球）
2、學習使用滑板車。
（1）學習在滑板車上俯臥的正確姿勢。
要點：A俯臥于滑板車上，使腹部與滑板車接觸，
B頭頸高抬，目視前方。
C雙腿并攏，用力繃緊，使雙腳抬離地面。
D雙臂側伸，做飛機起飛狀。
a師邊講解邊示范。
b師指導學生團體按訓練要點進行練習。
c學生自主展示學習的要點。
d針對練習中發現的問題進行個別指導。
e強化訓練。(來，準備好了，讓我們的小飛機起飛了。)
（2）俯臥在滑板車上練習推球。
將學生分為兩人一組，保持一定距離，面對面俯臥在滑板車上，練習互推小皮球。（師巡視指導學生俯臥滑板車的正確姿勢。）
（3）練習滑動滑板車。
A師示范在平地滑動滑板車。
B生跟著師練習滑動滑板車。
C生自由練習，師個別指導。
D團體練習在滑道上滑動滑板車。（注意腹部的位置和頭頸高抬的指導）
E生有序進行練習，師逐一指導點評，（注意安全防范和鼓勵性語言的使用。）
三、延伸運用
滑大滑板。（花樣練習）
四、按摩放松
1、大龍球擠壓。
2、觸覺球按摩頸部（學生用觸覺球按摩手、腕關節）。
五、結束訓練
1、評價學生的訓練情況。
2、師生齊動手收拾感統室，將訓練器械歸位，幫助學生養成良好的生活習慣。
3、隨音樂“小飛機起飛了”，師生列隊離開感統室。