感覺統合的理論基礎
感覺統合理論是由美國南加州大學臨床心理學家A·JeanAyres(愛爾斯)博士在1972年系統提出來的，其理論基礎如下：
1、人的中樞神經系統是可塑的
愛爾絲博士曾這樣描述：“腦，尤其是年輕的腦，是有延展性的，這種潛能使得人與環境交互作用，從而提高神經整合的能力。個體在關鍵時期內這種潛能得不到發揮會影響腦的最佳發展及整個能力的發展。在年幼時發現缺失并進行干預，就能夠增加個體正常發展的機會。”后來的研究者證明，腦的可塑性是貫穿人的幼年時期甚至一生的。
2、感覺統合是不斷發展的
每個感覺統合階段的發展，一方面在完善相關能力，同時也在為了下一個更復雜的階段奠定基礎。當感覺統合失調一旦發生，正常的發展就會被打斷。感覺統合訓練的干預，就是為了盡快彌補感覺刺激，以促進神經通路發育的連貫性。
3、腦的功能是統一的
腦是作為一個整體發揮它的作用的，同時發育過程中各腦區域也是相輔相成的。高級統合功能來源于并依賴于低級的結構和感覺運動經驗的統合。如果低級區域（皮層下組織）的感覺運動經驗不足，導致低級腦區發展不成熟，那么高級區域的發展也將受限。
4、人對環境的適應性交互作用對感覺統合是至關重要的
適應性交互作用，是指個體從環境中獲得新的信息，并不斷地改變著環境。該作用能夠提高人的感覺統合，而感覺統合又不斷促進人與環境的適應性交互作用。
5、人有通過感覺運動發展感覺統合的內在驅力
愛爾斯博士將內驅力和動機與自我指導和自我實現聯系起來。感統失調的人通常表現出很弱的動機，不愿嘗試新的體驗，迎接新的挑戰。這些表現易被周圍的人評判成“懶惰、膽小、不求上進”。正確的感統訓練，就能夠幫助感統失調的人重啟感覺統合的內驅力，在提升感統狀態的過程中，完善自我。
感覺統合激發大腦功能
對于正處于大腦發育關鍵期的兒童來說，感覺統合有刺激神經細胞發育的重要作用。
1、嬰幼兒的大腦在出生時已具備相當多的神經元，但是這些腦神經還未充分發展，細胞之間聯系非常少，很難發揮出整體功能。感覺刺激相當于大腦發育的“營養”，大腦在統合運作的功能中，神經元進一步連接，激活大腦功能。
2、感覺統合讓我們建立認知
兒童受到各種感覺刺激，經統合作用后，建立起對事物完整認知，也形成自我思考能力。人的感覺是局部的、分散的，而外部世界往往是以整體的形式呈現，感覺統合的功能便把各種感覺進行綜合，形成整體。比如對香蕉的認知，就是由眼睛、鼻子、嘴巴、手指以及關節等各種感覺器官共同來完成的。
3、感覺統合是語言的基礎
語言學習和感官功能有關，感覺統合是語言的基礎。大腦皮質層有處理聽覺、發音、詞匯認知、語言組織及推理的功能區，聽覺獲取聲音、分辨聲音，隨后言語中樞指揮唇、舌、喉發聲。只有當這些功能區與身體感官緊密配合時，語言能力才能得到順利的發展，逐漸發展為能聽會說，形成良好的語言思維。
