感覺統合練習的準則有哪些？
 

3～9歲是感覺統合最佳練習期，感統失調的孩子智力水平正常，但其歸納才能缺乏會按捺孩子的智力開展，感覺統合失調有先天生理原因和后天環境要素。感統練習的準則：
 

1 、練習傍邊要讓孩子感到愉悅而不是壓力和驚駭,練習中孩子是主角，尊重孩子對感覺影響的需要和選擇；

 

2 、經過操控環境給孩子以適當的感覺影響，然后改進其感覺統合才能，使孩子能做出習慣性反應，不要教孩子如何做；

 

3  、練習過程中，及時表彰孩子的前進，并與家長共享孩子成功的高興。

 

 

感覺統合練習的辦法：

感統練習活動，要充分調集孩子的愛好，使他們由陌生開展到了解、自傲和喜歡，使固執的孩子被多彩多趣的練習場吸引，完結練習計劃，以到達在校上課時守次序、按要求、懂禮貌的方針。

1、 提供給孩子感覺信息，協助開發中樞神經系統；

 

2、 協助孩子按捺和調理感覺信息；

 

3、 協助孩子對感覺影響做出比較有結構的反應，最終方針是到達孩子的歸納才能的提升，如行為才能、組織才能、學習才能、會集注意的才能。

 

咱們針對在學習與日子中感統失調的孩子對癥練習，練習前先由輔導員測查孩子的感統失調的品種和程度，然后依據測驗成果，由專家組擬定練習課程，輔導員嚴厲依照計劃履行，經過一些特別研發的器件，以游戲的方式讓孩子參加。為孩子創立豐富多彩的室內活動場所，在游戲中進行高興教學。給孩子自在選擇項意圖權力，依據他們的天然活動，調集他們的活動練習的積極性，從自選動作過渡到規定動作，以此調集他們的參加愛好。經過多樣翻滾的活動，使孩子在平衡感、觸覺感、四肢及身體協調方面，前庭固有感覺，投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的愛好，以完結其練習方針。對年紀幼小的兒童，咱們在活動中，本著習慣幼兒對等游戲特色的準則，用帶領引導的辦法與孩子溝通互動，以此協助他們體會各種活動而到達練習意圖。經過感覺統合練習，加強孩子的意識質量的培育，表彰他們的勇敢、自傲、彼此學習、賞識、相互友愛的情緒，培育他們的團隊精神，調集他們各種優秀質量并加以贊揚，使他們感到自傲、高興、使身心健康開展。