眾所周知，資源教室是指在普通學校中設置的、專門為有特殊需要的學生提供個別化教學的場所。資源教室方案是一種教育措施，是由資源教師利用資源教室的設備與相關的資源，為學生及教師提供教學的協助。接受輔導的學生大部分時間在普通班級與正常兒童一起學習，部分時間到資源教室在資源教師的指導下學習。

 

　　資源教室方案是以支持學生在普通教室的學習為目標的，通過資源教室中個別化的教學，通過統整學校、家庭等多種教育資源，最終使學生很少或不再需要進入資源教室，完全能適應普通班級的學習和生活。

 

　　那么，實施資源教室方案需要進行哪些步驟呢？

 

　　1.制定資源教室方案的實施規劃

 

　　為了便于資源教室方案的實施和管理，學校應成立專門的資源教室方案工作小組，根據本校的具體情況制定資源教室方案的實施計劃。

 

　　計劃的內容應包括：

 

　　資源教室方案的目標；資源教室方案的實施模式；實施資源教室方案的組織和管理制度；資源教師的工作職責和待遇；資源教室的設施與布置；資源教師與普通教師及其他相關人員的合作；資源教室方案實施成效的評價等等。

 

　　2.對學生進行教育診斷，確定對象

 

　　資源教室方案的服務對象可以是隨班就讀的聾生、盲生、智力落后學生，也可以是有其它學習困難的普通學生。這些非隨班就讀的普通學生可能是某一課程學習困難或者某一課程的某個方面學習困難，也可能使學生個人或家庭遇到影響其情緒和學習的突發事件，需要特別的教學幫助。

 

　　3.建立個案資料，制定服務計劃

 

　　教師應該為每位接受資源教育的學生建立個案資料。

 

　　個案資料包括學生的個人基本情況，教育診斷的結果，資源教育的具體目標，還應在資源教室方案的實施過程中觀察學生的表現、記錄輔導的過程、評價輔導的結果。

 

　　選擇恰當的服務方式。資源教育的服務方式可分為直接服務和間接服務兩大類。

 

　　直接服務是資源教師直接對學生進行教學指導。

 

　　間接服務是資源教師不直接對學生進行教學指導，但是通過提供其它的服務間接地促進學生的發展。

 

　　4.實施服務計劃

 

　　資源教師在實施服務計劃時，要認真負責。不管是提供直接的服務還是間接的服務，都盡可能使每個學生獲得恰當的幫助。

 

　　資源教師要隨時注意觀察學生的反應、聽取普通教師和家長的建議，根據實施情況及時調整服務的內容和方式。

 

　　5.評價資源教室方案

 

　　工作小組應該定期召開會議，評價資源教室方案的實施情況。

 

　　評價的內容包括學生的學習成效、資源教師的工作態度與成績、資源教師與普通教師家長的合作情況、學校給資源教室方案的支持情況等等。

 

　　根據評價的結果，工作小組應該從資源教室方案的管理與指導到具體學生教育方案的調整都做出相應的改變。